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基因工程转化方法-基因工程转化的概念高中生物

基因工程 6个月前 (07-05) 83

今天给大家分享基因工程转化方法，其中也会对基因工程转化的概念高中生物的内容是什么进行解释。

文章信息一览：

1、该法的主要原理是：在授粉后向子房注射含目的基因的DNA溶液，利用植物在开花、受精过程中形成的花粉管通道，将外源DNA导入受精卵细胞，并进一步被整合到受体细胞的基因组中，随着受精卵的发育而成为带转基因的新个体。

2、年，瑞士的索绪尔通过定量研究进一步证实二氧化碳和水是植物生长的原料。 1845年，德国的迈尔发现植物把太阳能转化成了化学能。 1864年，德国的萨克斯发现光合作用产生淀粉。 1880年，美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所。 18***年，首次在教科书中称它为光合作用。

（图片来源网络，侵删）

3、光合作用（Photosynthesis），即光能合成作用，是指含有叶绿体绿色植物和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和碳反应（旧称暗反应），利用光合色素，将二氧化碳（或硫化氢）和水转化为有机物，并释放出氧气（或氢气）的生化过程。同时也有将光能转变为有机物中化学能的能量转化过程。

4、基因工程技术的起源可以追溯到1953年，沃森和克里克提出了DNA的双螺旋结构模型。1***2年，美国科学家波义尔等成功实现了不同来源DNA的拼接，标志着DNA重组技术的诞生。1983年，科学家首次完成了对植物（烟草）的遗传改造。

5、DNA转化的范围较广，但以植物细胞中的转化为主，现将其方式及优点阐述如下：农杆菌介导基因转化：转化原理：农杆菌是普遍存在于土壤中的一种革兰氏阴性细菌，它能在自然条件下趋化性地感染大多数双子叶植物的受伤部位，并诱导产生冠瘿瘤或发状根。

（图片来源网络，侵删）

1、转基因：基因是控制生物性状的最基本单位，记录着生物生殖繁衍的遗传信息.通过修改基因能改变一个有机体的部分或全部特征，叫做转基因。非转基因：就是不修改基因以改变一个有机体的部分或全部特征.非转基因食品就是不修改、不移动动植物的基因并加以改变的食品。

2、转基因，就是科学家利用工程技术将一种生物的一个或几个基因转移到另外一种生物体内，从而让后一种生物获得新的性状。比如，将抗虫基因转入棉花、水稻或玉米，培育成对棉铃虫、卷叶螟及玉米螟等昆虫具有抗性的转基因棉花、水稻或玉米。

3、转基因即转基因技术。转基因技术的理论基础来源于进化论衍生来的分子生物学。基因片段的来源可以是提取特定生物体基因组中所需要的目的基因，也可以是人工合成指定序列的DNA片段。

4、转基因一般指转基因技术，转基因技术是现代生物技术的核心，运用转基因培育高产、优质、多抗、高效的新品种，能够降低农药、肥料投入，对缓解资源约束、保护生态环境、改善产品品质、拓展农业功能等具有重要作用。转基因技术应用在社会各个领域中，较为常见的包括了利用转基因技术改良农作物、生产疫苗、食品等。

1、转基因大米与杂交水稻的差别是非常大的，在高中的生物课上就有着很清晰的解释。而我们都知道每个生物的性状都是有基因决定的，而基因有显性基因与隐性基因，而杂交水稻就是利用了这两对基因，通过水稻之间的授粉让水稻的性状成为我们需要的性状，而水稻的基因没有改变。

2、因为传统的农作物必须在“精耕细作”的管理下方能获得高产，而转基因作物只需要最低的人力成本。

3、转基因食品中将会产生大量对人体有害物质，如：氢氧化一氢、一氯化钠、脂肪酸丙三酯等等，这些物质轻则导致人体衰老癌变、心肺功能异常、肾功能衰竭，重则会致人死亡，尤其是长期大量使用。

4、让学生了解与遗传有关的结构与物质的基本知识，即染色体、基因以及遗传物质（核酸）与性状遗传的相互关系，帮助学生认识遗传现象的物质基础。通过分析某一具体性状的遗传现象，帮助学生认识性状遗传的基本规律，并引导学生利用所学习的知识分析其他遗传现象。

5、不过，他们都是***用胚胎细胞进行克隆，其意义不能与“多莉”相比。同年7月，罗斯林研究所和PPL公司宣布用基因改造过的胎儿成纤维细胞克隆出世界上第一头带有人类基因的转基因绵羊“波莉”（Polly）。这一成果显示了克隆技术在培育转基因动物方面的巨大应用价值。

6、意外引起的”爆发式进化“以前的爆发式进化不好说原因，但之后的是有的，可以是人选育或者转基因之类的操作，也可以是自然因素导致的。比如轮虫将斑马体内的一个基因转移到了狮子体内，这让一个狮子自己变异是不可能变出来的，就这么有了，这也属于爆发式的。还有像霜冻等引起的多倍体之类的。

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